在教师的阅读上，最显现的是读书笔记。也包括学生的。读书、写笔记，到底是一种方式还是一个过程？阅读的方式各不相同，对于不同的书，有不同的读书方法，获得知识的方式也不相同，从一个自我提升的角度来讲，并非要写读书笔记。

也许，从读书笔记的角度来看，边读边写可以提高阅读的效果。

自媒体时代，网络上有了表达的空间，很多人觉得非要在自媒体平台上发布完整的文章或者作品，也可以将日常随手记录的内容写在自媒体平台上。很多学校将网站或者公众号上的新闻当做迎检的材料使用，在平时，学校里每组织一次活动，写下新闻记录在公众号或者网站上。

写一万字的读书笔记并不是难事，但是需要日常去积累，平均到一周，也写不了几个字的。阅读与写读书笔记，最难的是持久的做这件事。如果读完书后写一点读书笔记或者教育随笔是一个习惯的话，诸如写一万字读书笔记的事都不算事。

即使有阅读的习惯，也能够随手记录读书心得，可是，在一定时间内，阅读的思路与写作的思路是很难突破的，就如创意，并非只要思考一定会有成果。但，这个阅读与写作的过程依然是积累的过程。

郑州教育博客的发展令人刮目相看，一群老师带着一群学生在博客上写教育的故事，不仅是师生的积累也是博客的积累，博客里记录着师生的教育故事，积累下来成了一个地区的现象。学生坚持做一件事、老师坚持做一件事都是难能可贵的，如果一个群体能长久的坚持做一件事最难得。话又说回来，如果没有高层的坚持，下面坚持的可能性越来越小。

今天，看到某学校发布了一个新闻，校园体育吉尼斯活动，平时，很多学校都举办过，结果是搞了一两年，再没有了下文，诸如此类的局域的吉尼斯活动，要先坚持十年，后收获成果。

教师的阅读与读书笔记，每人凑一万字的摘抄到本子上，也并不难，难在从全体教师的笔记里择出优秀的文章积累下来。郑州教育博客，提供了一个平台，这个平台上最活跃的是博主，博主们通过写博文，管理员能够去发现优秀的博文并推广之，这是一个激励的平台与过程。也许，一位初入职场的教师，对于阅读与写作是积极的，当终有一日发现，自己的努力只是为了“我们的老师阅读、我们的老师写读书笔记”此类的评价时，那份热情也就冷却下去了。

学生的学习需要激励，教师的成长也需要激励，如何激发教师群体的工作热情也是一个大课题。老师写一万字的读书笔记真不是难事。让老师每年坚持写一万字的读书笔记，就是管理艺术的范畴了。